據新華社報道，國務院第九次大督查第一督查組在山西省調研發現，當地多所學校以是否購買平板電腦為標準劃分“智慧班”和普通班。而這個平板電腦並不便宜，以山西省太原一中學為例，需繳納的費用就高達8800元。
▲太原市某中學在新生傢長會上介紹“智慧班”相關情況。圖/新華社
其實人們也都明白，這個遠高於市場價的平板電腦和所謂“智慧課堂”服務，和教學模式與教育質量沒什麼關系，不過是個斂財手段。
比如，督查組成員以傢長名義致電提供服務的公司，詢問自有平板電腦，是否可以較低價格直接加裝學習軟件。結果公司以學生自己的平板電腦不具備“定制功能”為由表示拒絕，並稱“整個班需要統一管理，品牌也要定期抽查”。這種不顧基本常識的吃相，可見這些平板電腦是什麼貨色。
事實上，這也並非個例，把“買平板電腦”作為分班依據的操作，近些年已經多有發生。今年7月，國務院“互聯網+督查”平臺通報的雲南某中學分班套路如出一轍；6月，湖南某小學要求購買某品牌平板電腦，後在傢長的舉報下被制止。
▲圖為太原市某中學教室內的充電櫃。圖/新華社
對於這些問題，相關部門也早有規定。2020年，教育部等五部門出臺《關於進一步加強和規范教育收費管理的意見》要求，“不得強制或者暗示學生及傢長購買指定的教輔軟件或資料”；2019年教育部等八部門出臺《關於引導規范教育移動互聯網應用有序健康發展的意見》也強調，“作為教學、管理工具要求統一使用的教育移動應用，不得向學生及傢長收取任何費用”。
類似問題卻屢禁不絕，相關監督機制不夠嚴密恐怕是一個重要原因。比如今年8月，山西省教育廳就曾將一條國務院“互聯網+督查”平臺反映的太原一中學“智慧班”收費8800元的問題轉辦，該校自查後認為，“沒有亂收費現象發生”。如此自查自糾的結果，也不難想見。
因此，要想杜絕此類現象，還得及時完善監管機制，進一步加強對教育收費，特別是第三方服務收費的管理監督，並加大處罰、問責力度。隻有讓那些違規的學校、企業真切感受到相關規定所傳導出的“高壓電”，被罰到心疼肉痛，才會收斂、收手。
強迫買平板電腦不隻是個別學校、企業違規創收的問題，還直接關系到教育公平的大命題。平板電腦可以異化成擇校費，可以成為影響學校分配師資力量的重要因素。督查組甚至發現這一歪風已經在義務教育階段蔓延，嚴禁分班的初中、小學，都紛紛效仿開設起類似的“智慧班”。
所以，對“買平板電腦進智慧班”不可再縱容下去。這傷害的不僅僅是一個個忍氣吞聲、買一堆電子垃圾的傢庭，更是教育公平的共識和底線。相關部門應當重視起來，及早落實相關政策要求，建立更加嚴格的監管機制，鏟斷背後的一根根利益鏈條，維系人們對教育公平、機會均等的期待。
撰稿 / 江城（媒體人）
編輯 / 馬小龍